Mengapa Siswa Cerdas Mempunyai Daya Juang Tinggi di Sekolah

Siswa berbakat dan cerdas memiliki kemampuan untuk melewati kelas, mendapatkan nilai yang mengesankan, dan membangun kehidupan yang sukses untuk diri mereka sendiri. Tetapi kecerdasan mentah hanyalah bagian dari persamaan untuk kesuksesan siswa. Setiap tahun, orang tua dan pendidik dikejutkan oleh jumlah siswa berkemampuan tinggi yang tampil di bawah potensi mereka. Jadi, mengapa ini terjadi? Mengapa siswa yang cerdas berjuang untuk tampil di bawah tuntutan akademis mereka? Dan apa yang dapat kita lakukan sebagai orang tua dan pendidik untuk mengembalikan mereka ke jalur yang benar?

Studi demi studi mengungkapkan bahwa IQ mentah memiliki sedikit atau tidak ada korelasi dengan keberhasilan akademis. Faktanya, menurut Pusat Harvard untuk Anak Berkembang, IQ tidak ada artinya dibandingkan dengan kekuatan keterampilan fungsi eksekutif pada keberhasilan siswa. Organisasi, manajemen waktu, keterampilan belajar, kompetensi sosial, dan 'keterampilan lunak' lainnya merupakan penentu keberhasilan yang jauh lebih baik daripada kemampuan alami. Manajemen diri adalah kunci untuk membantu siswa yang mampu menjadi sukses. Dan itulah tujuan kami di sini di Executive Education karena pada akhirnya, kami tahu bahwa bahkan siswa yang paling cerdas pun dapat berjuang dengan tuntutan akademik saat ini jika dia tidak memiliki alat dan strategi yang diperlukan untuk tidak hanya mengatasi multi- berbagai tanggung jawab menjadi seorang siswa, tetapi berkembang dan sejahtera.

Tentu saja, setiap siswa unik dengan caranya sendiri. Namun, ada beberapa tanda siswa cerdas yang tidak memiliki keterampilan fungsi eksekutif untuk berhasil baik di dalam maupun di luar kelas. Belajarlah untuk mengidentifikasi sinyal-sinyal berikut dan membimbing siswa Anda ke arah yang benar.

1) “Saya tidak perlu menuliskannya. Aku akan mengingatnya.”

Siswa yang cerdas sering memberi tahu saya betapa tidak ada gunanya menggunakan perencana. Mereka tidak membutuhkannya. Ini buang-buang waktu. Mereka seharusnya tidak perlu menuliskan semuanya. Ini adalah cara yang selalu mereka lakukan. Tanggapan saya untuk ini sering bergantung pada konsistensi. Tanyakan kepada siswa Anda apakah sistem perencanaan mereka yang tidak ada berfungsi 100% setiap saat. Siswa-siswa ini sering tidak menyadari bahwa mereka membuat pekerjaan mereka lebih sulit. Coba gunakan analogi Netflix dengan mereka. Jika Anda memiliki sepuluh tab yang terbuka di komputer Anda, lalu Anda membuka satu tab lagi untuk menonton Netflix, apa yang akan terjadi? Netflix berjalan sangat lambat. Otak Anda bekerja dengan cara yang sama. Semakin sedikit otak Anda harus mengingat, semakin besar kekuatan operasi yang dimilikinya untuk fungsi-fungsi lain.

2) “Saya tidak tahan dengan guru/mata pelajaran itu!”

Siswa yang cerdas tanpa keterampilan manajemen diri yang memadai sering kali berkonsentrasi pada apa yang tidak dapat mereka kendalikan daripada apa yang dapat mereka kendalikan. Jika mereka tidak menyukai seorang guru, mereka menjadi keras kepala dan kinerja kelas mereka menunjukkannya. Orang tua dapat masuk ke sini dan membuat perbandingan dengan kehidupan di luar kelas. Kita semua terkadang harus bekerja dengan orang yang tidak kita sukai, tetapi kinerja dan hasil kita tidak boleh didikte oleh orang-orang itu. Ajukan pertanyaan sederhana ini kepada siswa Anda: “Dengan tidak melakukan yang terbaik di kelas, apakah Anda menyakiti diri sendiri atau guru?” Terkadang sedikit kesadaran memecahkan masalah.

3) “Saya tidak perlu mencatat. Kelas itu mudah”.

Siswa mengambil kebiasaan buruk ketika tugas sekolah mereka terlalu mudah. Mencatat seringkali merupakan keterampilan pertama yang harus dilakukan, tetapi ini adalah proposisi yang berbahaya. Jika siswa tidak belajar bagaimana membuat catatan yang berguna di sekolah menengah atau sekolah menengah atas, tahap selanjutnya dari pendidikan mereka akan jauh lebih sulit. Alih-alih menggunakan kekerasan tumpul, cobalah membantu siswa Anda memahami berbagai tujuan mencatat. Ya, catatan digunakan untuk belajar, tetapi juga membantu Anda tetap terlibat di kelas, catatan menunjukkan kepada guru Anda bahwa Anda peduli dengan kesuksesan Anda, dan catatan tersebut berfungsi sebagai catatan tentang apa yang dibahas di kelas hari itu. Mencatat adalah salah satu alat manajemen kesan yang paling kuat yang dimiliki siswa.

4) “Saya punya banyak waktu luang untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Ini baru pukul 8.45.”

Manajemen waktu sangat penting bagi siswa ini. Ketika siswa tidak memiliki kemampuan untuk memperkirakan berapa lama waktu yang dibutuhkan, memecah tugas-tugas besar menjadi langkah-langkah yang dapat dikelola, atau melihat perangkap penundaan di sekitar mereka, kinerja mereka akan menurun. Manajemen waktu juga merupakan cara terbaik untuk mengelola stres. Siswa-siswa ini sering menempatkan diri mereka di bawah sejumlah besar tekanan dengan menganggap mereka memiliki cukup waktu. Dorong siswa Anda untuk meluangkan waktu lima menit setiap hari ketika mereka tiba di rumah untuk membuat rencana tindakan. Kami suka menggunakan "3D": tanggal jatuh tempo, kesulitan, dan keinginan. Minta siswa Anda untuk memprioritaskan tugas mereka sesuai dengan 3D dan memperkirakan berapa banyak waktu yang mereka perlukan untuk setiap tugas.

Berapa banyak dari pernyataan ini yang terdengar familiar bagi Anda? Jika Anda menghitung satu atau lebih, anak Anda mungkin memiliki beberapa tantangan dengan keterampilan fungsi eksekutif. Seperti halnya keterampilan apa pun, mereka dapat dipelajari melalui instruksi dan latihan ahli. Jangan khawatir! Kami di sini untuk membantu. Lihat halaman layanan kami untuk mempelajari lebih lanjut tentang apa yang dapat kami tawarkan.